Learning in a digital age/LiDA103 fr/Defining OER/OER definitions

Le concept d’éducation ouverte résume l’idée simple, mais puissante, selon laquelle les savoirs du monde entier sont un bien public et l’Internet ouvert pour offrir à chacun la possibilité extraordinaire de les partager, les utiliser et les réutiliser. En somme, dans l’expression ressources éducatives libres, l’adjectif «libres» indique que ces ressources doivent être gratuites et que leur réutilisation, leur révision, leur réarrangement et leur redistribution doivent être autorisés. Il convient toutefois d’examiner ce concept plus en détail.

Quels sont les éléments à prendre en compte pour définir les REL ?
Les opinions divergent quant aux éléments précis devant entrer dans la définition d’une ressource éducative libre. Lorsqu’il se penche sur la définition des REL, David Wiley explique que l’adjectif «libre» peut revêtir un sens différent selon les contextes et que, dans la pratique, les REL sont une construction continue (non binaire). «Une porte peut être grande ouverte, largement ouverte, légèrement ouverte ou complètement fermée. Il en va de même pour vos yeux ou pour une fenêtre, etc.»

Une définition trop précise des REL serait réductrice par rapport à la multiplicité des points de vue sur ce qu’est la liberté d’apprendre et sur les questions fondamentales soulevées par celle-ci, telles que :


 * Une définition des REL devrait-elle inclure l’obligation de publication sous licence ouverte, de type Creative Commons ou GNU de documentation libre ?
 * Peut-on se contenter de définir les REL comme étant des ressources d’apprentissage sur Internet accessibles gratuitement ?
 * La définition des REL doit-elle inclure les droits d’adapter et de modifier sans restriction une ressource pour différents contextes d’apprentissage ?
 * Le concept de liberté inclut-il le droit de gagner sa vie grâce aux REL ?
 * Les restrictions relatives à la réutilisation sont-elles compatibles avec le concept de REL ?
 * Doit-on obligatoirement intégrer des précisions techniques, comme par exemple le fait qu’une REL doit être distribuée dans des formats de fichier modifiables ?

Analyse critique d’une définition des REL
Analysez par exemple la description des REL fournie ci-dessous et posez-vous les questions énumérées plus haut.

L’Organisation de Coopération et de Développement Economiques (OCDE) décrit les REL comme étant :

... des documents numérisés proposés gratuitement et librement aux enseignants, aux étudiants et aux apprenants autonomes en vue d’une utilisation répétée à des fins d’enseignement, d’apprentissage et de recherche. Les REL comprennent les contenus d’apprentissage, ainsi que les outils logiciels permettant de concevoir, d’utiliser et de diffuser ces contenus et les ressources d’application telles que les licences libres. Ce rapport suggère que les “ressources éducatives libres” sont des biens numériques accumulés qui peuvent être adaptés et qui offrent de nombreux bénéfices, sans restreindre les possibilités pour autrui d’en profiter.

Ces questions montrent bien qu’une définition des REL ne se limite pas à l’obligation de fournir un accès à des ressources numériques sur Internet. En outre, de nombreux éléments sont à prendre en compte lorsque l’on évalue «l’accessibilité» des ressources en ligne.